今天我们来聊一聊教育学类专业。

很多的学生包括家长朋友在内都普遍认为这个教育学专业就是当老师的专业，学了这个专业将来毕业以后就可以当个老师，挺好的！但是这种想法实际上并不是很准确。

教育学类专业在本科阶段招收较多的有教育学、学前教育、小学教育、教育技术学和特殊教学这几个专业，其他的专业相对而言招生的院校并不多。

教育学，是一门研究人类的教育活动及其规律的社会学科。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来解释教育的一般规律。如教育与社会的政治、生产、经济、文化、人口之间的关系，教育活动与人的发展之间的关系，教育内部的学校教育、社会教育、家庭教育之间的关系，小学教育、中学教育、大学教育之间的关系，中学教育中教育目标与教学、课外教育之间的关系，教育、教学活动中智育与德、智、体、美、劳之间的关系，智育中教育者的施教与受教育者的受教之间的关系，学生学习活动中学习动机、学习态度、学习方法与学习成绩之间的关系等等都存在着规律性联系。教育学的任务就是要探讨、揭示种种教育的规律，阐明各种教育问题，建立教育学理论体系。

如果仔细阅读我们就会发现，教育学的重点在于研究，而不是从事。这二者的不同，区别可是太大了。研究，就说明是去针对教育做研究，而从事，才说明是当老师，当老师要去学习各种的学科，比如说当数学老师得去学数学，当语文老师就要去学语文，英语老师就得先学英语。所以我们再来看教育学，可以发现它并不是当老师的专业。

学前教育，是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，是教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义条件下3~6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。

这个简单来讲就是说对学龄前的儿童进行教育，某种程度上算是老师吧。而且这个行业貌似有一个趋势，就是学历的要求会越来越高。

教育技术学，是现代教育学发展的重要成果，教育技术参与教育过程，是对教育过程模式的优化提升，使得教育过程的组织序列更具逻辑，系统优化了分析和处理教育。教学问题的思路。教育技术是在视听教学方法、个别化教学方法和设计与改进的实验方法的基础上发展起来的。随着科技手段的引入和有关理论的影响，形成了以对教学过程的设计、评价技术和教学媒体开发与利用技术为基本内容的教育技术。

这个学科就是说通过科技手段来对教育进行一定的影响，属于是教育学与理工科的结合，探索如何用技术手段来让教育的效率变得高一些。比如说，我们的家长朋友们在上学的时候，基本上没什么教育技术，就是各科老师简简单单地在黑板上写写画画，来进行教学，或者有一些小的投影设备；而现在随着社会的发展，科学技术的增强，各种用于教育领域的设备层出不穷，现在很多的老师都直接用电脑上课，连接一块大的屏幕，直接在屏幕上进行各种操作，十分方便。

特殊教育，就是对一些身体或身心有缺陷的人群进行教育的，咱们就不展开介绍了，大家应该都懂。需要我们有足够的耐心和爱心，才能干好这个行业。

先说到这儿，有任何疑问和看法或者想看的内容欢迎评论区留言~

我是小羊，关注我，每天了解一点点！